めぇでるコラム 5ページ目

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■■［２］５つの試験形式■■　

 

（２）　個別テスト

 

文字通り、先生と一対一、個別で行われるテストです。口頭試問と考えたらい

いでしょう。

しかし、幼児のことですから、言葉だけでは答え切れません。おはじきやプレ

ート、絵、時には本物や、それに近い物を使って出題され、おはじきを置いた

り、絵に指を差して答えたり、プレートで指示された形を作ったりします。学

校によっては、いくつもの部屋を回り、何人もの先生とお話しする場合もあり

ます。

 

この形式では、ペーパーテストと異なり、設問を聞き逃しても、「それまで！」、

ゲームセットとはなりません。勇気があればの話ですが、聞き直しができます。

 

幼児のテストは、こういった個別テストが適しているのかもしれませんが、答

える子どもたちには、つらいことになります。口頭試問の場合、問題を聞き、

考え、言葉で答えるからです。ペーパーテストでは、答えがわからなくても、

適当に印をつけても正解になる場合もあります。時には、偶然が支配する幸運

もあります。個別テストには、それがなく、全部、自分でやらなければなりま

せん。

 

育てられている環境そのものが、ズバリ顔を見せます。

 

育児が過保護や過干渉になっていると、親離れができていませんから困るでし

ょう。

「ママ、手伝って！」

「どうしたらいいの、ママ！」

そんなことをいっても、誰も手を貸してくれません。態度も、オドオドとして

落ち着きがないでしょう。

こういった子育てをしているお母さん方は、臆面もなくおっしゃるそうです。

 

「私となら何でもできるのに。やっぱり、コネなんだわ！」

 

少し解説が必要ですね。その子は、お母さんと一緒であれば、何でもできる抜

群の能力の持ち主だそうです。しかし、試験を受けたのですが、合格しません

でした。ですから、落ちたのは成績ではなく、出身者ではないから、また、紹

介者、つまり、コネクションがないために、合格しなかったとおっしゃりたい

らしいのです。出身者だけを入学させたくても収容人員は限られていますし、

紹介者がいれば合格するのであれば、受験料を取ることは詐欺行為と言われて

もおかしくありません。

 

ですから、こういった怪情報は、単なるうわさに過ぎません。

 

慶應義塾幼稚舎や青山学院初等部のホームページには、「推薦状や紹介状は必

要ない」、「用意しても受け取らない」と公表していますし、暁星小学校の説

明会でも「紹介状や推薦状は必要ない。本人の実力を第一とする」とおっしゃ

っていました。

 

小学校の入学試験の狙いは、お母さんのもとを離れて、「一人で、どれだけの

ことができるか」であり、頼りになるのは自分だけです。こういうお母さん方

が、面接で、

「お子さんを育てるにあたって、どういったことに気をつけていますか」

と聞かれたとします。すると、お母さんが、格好よく、

「子どもの自主性を育てることに留意しています」

と答えたら、先生方は「……！？」となるでしょうね。

 

個別試験に対して、入学試験問題集を買い込んで試験に備えるのは、試験があ

る以上、やらねばなりませんが、子どもの発育状態、生まれ月、これを考えず

にやってしまうと、困ったことになりかねません。

 

例えば、一枚の絵を見て自分で話を作る問題があります、創作です。うまくで

きないと、お母さんが作った話を記憶させるようです。大人の考えた話や発想

は、大人のものですから、子どもは抵抗を感じるのではないでしょうか。うま

くでき過ぎているからです。それを覚えさせるそうですが、自分で考えたもの

ではなく、お母さんの創作ですから、ついていけません。そして、記憶させら

れた話は、忘れやすいものです。しかし、お母さんの前では、大丈夫なのです。

何回も繰り返し教え込まれるのですから、覚えるでしょう。

 

ところが、小学校の入学試験は、生まれて初めて入った場所で、初めて会った

先生のいうことを聞き、いろいろなことをしなければなりません。場所が変わ

り相手が変わると、うまくいかないものです。プレッシャーが、かかるからで

すね。大人の世界でもあるでしょう、ブルペン（野球場にある投球練習所）エ

ースです。練習では豪速球、生きたボールを投げるのですが、マウンドに立つ

と平凡なボールを投げては、ノックアウトされるピッチャーのことです。

 

さらに、問題集にあるとおりの絵が出てくる幸運は、ほとんどありません。た

とえ幸運に恵まれても、先生は、お母さんに教えられたとおりに、聞いてくれ

る保証もありません。同じような問題でも、ちょっとひねられると、それで、

おしまいです。先生方も、そこを見ていると思います。子ども自身の考えかど

うかですね。ですから、単に記憶させるだけでは駄目なのです。

 

ペーパーテストは、答えがあっていても、子ども自身の考えかどうか、わから

ない場合もあります。

個別テストは、ここが、はっきりとわかります。これが、いいですね。子ども

が自信を持って答えられるのは、日常生活で、きちんと体験していることだか

らです。

 

また、親の教育に対する姿勢も、はっきりと表れます。

 

「うちの子、引っ込み思案で、消極的だから、個別テストに向いていないわ」

とおっしゃるお母さんがいますが、子どもが好き好んでそうなったのではなく、

お母さんの育児の姿勢がそのまま表れているだけです。試験の形式だけで学校

を選ぶようでは本末転倒な話で、出発点から誤りです。

 

私学には、独自の建学の精神、教育理念があります。ご両親の教育に対する考

え方と、学校の教育方針に共通認識があり、限りなく近いことが、学校選びの

条件です。小学校の教育は、家庭と学校とお子さんの三人四脚で行われるもの

であり、決して忘れてはならないことです。

 

ところで、女の子で、一人っ子であると、消極的になりやすいものです。しか

し、過保護から身についた甘えん坊や、過干渉からなってしまった消極的な性

格から出る引っ込み思案とは、違います。一人っ子でも、自分でやるべきこと

をきちんとさせているお母さんに育てられていると、一所懸命に取り組みます。

わからない問題にぶつかっても、簡単にあきらめません。精一杯、挑戦したの

ですが、できなかったとしても、

「わかりません」

という顔に、悔しさこそあれ、明るいそうです。普段の生活が、そのまま出て

いるからです。

 

失敗を恐れずに、一所懸命に考え、頑張り、挑戦する意欲のある子に育てたい

と考えているご両親の姿が、そこにあるからです。

 

学校側の求めている子は、こういう子です。自分で考えていることを、自分の

言葉で話せる子です。

 

前にもお話しましたが、最近は、こういった問題が増えています。

 

◇机の上に半そでのＹシャツと、近くの箱に５００mlのペットボトルとプ

　ラスチックのコップ３個、黄色と赤色のリボンが入っている。

　　・Ｙシャツを着て、ボタンを留めましょう。

　　・箱からペットボトルを出し３個のコップに同じになるように水を入

　　　れましょう。

　　・終わったらペットボトルに黄色いリボンでちょう結びをしましょう。

　　・最後にＹシャツを脱いで、たたんでください。

 

基本的な生活習慣やしつけ、自立心までわかります。個別テストからは、子ど

もの生育史をみることができるのです。それが、ご両親の育児の姿勢であり、

学校側のいう「ご家庭の教育方針」です。こういったことを理解していないと、

ご両親が面接で、どんなに格好のいいことをいっても、そうでないことをお子

さんが、きちんと見せるものです。

 

個別テストでは、自立心や自律心がどの程度、培われているかもはっきりと表

れます。「自分の考えを言葉で表す」のは、幼い子どもたちには、とても難し

いことですが、基本は、ご両親との対話から培われるものです。「対話の反対

は沈黙ではなく、命令と強制です」とおっしゃったのは、立教小学校の元校長

であった田中司先生で、ペーパーテストを廃止した方です。「こうしなさい！」

「それはだめ！」などと一方通行では、対話は成り立ちません。お子さんとの

対話を弾ませることから、言葉で考え、表現する力は培われます。

 

お子さんは、ご両親の目を見ながら楽しく話をしているでしょうか。

 

　　　　（次回は、集団テストについてお話しましょう）

 

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　■■［２］５つの試験形式■■

 

 　ペーパーテスト　１

 

有名小学校の入学試験は、５つの試験形式から構成されています。

 

　　　１．　ペーパーテスト

　　　２．　個別テスト

　　　３．　集団テスト

　　　４．　運動テスト

　　　５．　面接テスト

 

昔は、ペーパーテストだけの小学校もありましたが、今は、ありません。

逆に、ペーパーテストを廃止した小学校もあります。

個別テストのない小学校もあります。

５つ、全部やってしまう小学校もあります。

面接テストをやっていない小学校もあり、いろいろです。

推薦状と面接だけの学校もあります。

それは、私立の小学校ですから、「建学の精神」や「教育方針」に、いろいろ

な特徴があり、それによって教育が行われていますから、試験にもその学校独

自の自前のカラーがあって、当然なのです。

 

しかし、どこの学校も知的な能力だけで、合否の判定をしているわけではあり

ません。育児の集大成、まだ中間報告ですが、そこを見ているのです。その集

大成を判定する５つのテスト形式について具体的にお話しましょう。

 

 

１．ペーパーテスト　

 

２０人から３０人程のグループで、オーディオの音声や動画、または口頭での

説明を聞きながら、一斉に答える筆記テストです。皆さん方も経験済みの、お

馴染みのテスト形式です。しかし、これは大変です。

幼児は、原則として、文字を読めないし書けません。ですから、プリントのど

こを見ても、文字で書かれた設問は、ありません。おかしな話ですが、絵や図

形などを使いダミーも含めて、答えが描かれています。そして説明を聞いて、

用意された筆記用具を使い、○や△、□や×などの記号を書いたり、線を引い

たり、色を塗って答えるわけです。

 

「常識の領域」に、こんな問題があります。

Ｂ４判の大きさのプリントに、門松や節分、七夕、七五三、クリスマスといっ

た四季を代表する行事が描かれていて、解答はクレヨンを使いなさいと指示が

あり、

「春の仲間にはピンク色で○を、夏の仲間には青色で△をつけなさい」

といったコメントが、スピーカーから流れてきます。

これが、設問です。

一回きりで、後は、静かに時は流れるだけです。

当然、時間は限られています。３０秒ぐらいで解答します。

「春は、○だったかな？」

などと悩んでいたら駄目です、そんな余裕はありません。

「何かいっていたな？」

などとぼんやりしていると、最悪の状態になってしまいます。

設問を聞き逃せば、それでおしまい、ゲームセットです。

設問は、どこにも書かれていないからです。

前にも紹介しましたが、中学、高校、大学の試験のように、わからない問題は

飛ばしておいて、

「後でやろう！」といったことは、絶対にできません。

 

そういったことを考えれば、いちばん厳しい条件の試験ではないでしょうか。

指示を正確に聞き取り、できるだけ速やかに解答しなければ得点になりません。

こんなことはないと思いますが、その時に、ちょっと耳がかゆいと気を散らし

たら、それまでです。時間がくれば、次の問題に移りますから、まさに「待っ

たなし」なのです。

 

さらに、テストが始まると同時に、普段の生活習慣やしつけなど育児の姿勢が

わかります。話を静かに聞く姿勢が身についているか、筆記用具を正しく持っ

ているかなど、いろいろな様子が表れるからです。先程お話した「育児の集大

成」です。単に、常識や記憶力を見ているのではありません。こう考えると、

問題集だけやって「受験準備、こと足れり」とはならないことを、ご理解いた

だけるのではないでしょうか。

 

ところで、ペーパーテストに問題点はないのでしょうか。

ペーパーテストのメリットは、子どものあらゆる能力を判定することはできま

せんが、ある面は確実に評価できることでしょう。しかも手っ取り早いし、試

験官の数も少なくて済みますし、ペーパーに答えが残りますから判定も公平で

す。ですから、ペーパーテストを行う小学校が多いわけです。誤解を招くと困

りますから断っておきますが、他の試験は不公平というのではありません。

 

先程もお話ししましたが、ペーパーテストだけを実施している小学校はなくな

りました。かつて、ペーパーテストだけを実施していた立教小学校は、現在で

はペーパーテストを廃止し、運動テストや制作に加え、シャイな男の子の苦手

な「ダンス」まで取り入れています。なぜでしょうか。

 

以前にお話ししましたが、ペーパーテストだけでは、社会性や協調性、自主性、

基本的な生活習慣やしつけなどは判定できないからです。逆に、知的能力だけ

が高い、偏った経験を持つ子の集団になる可能性もあるからです。　

 

あるミッション系の学校の説明会で、こういった話を聞いたことがありました。

ペーパーテストの結果に従って、高得点者から順番に合格者を選んだところ、

早生れの子どもが少なくなってしまったので、翌年から月齢を考慮できるよう

に受験番号を生年月日順に切り替えたそうです。当然でしょうね。４月２日生

まれと翌年の４月１日生まれは、学年が一緒です。１年間の差がありますから、

早生れの子には、ハンディキャップになります。

 

生年月日順は、その配慮があるわけです。願書の受付順や五十音別に受験番号

をつける場合は、年齢の配慮がない学校が多いでしょう。

 

初めて、「年齢への配慮をしている」と公表したのは、桐朋小学校ではなかっ

たでしょうか。「統計的な処理をしている」と年刊雑誌「桐朋教育」に記載が

あったようです。今では、多くの小学校で月齢への配慮をしていると言ってい

ますし、昭和学院小学校のように３か月毎のグループに分け、各グループが同

じ合格率になるようにしていると具体的に説明している学校もありまから、早

生れのお子さんも心配はありません。

ただ、募集要項にかかわることですので、説明会へ参加し、きちんと確かめて

おきましょう。

 

話を戻しましょう。

ペーパーテストにはもう一つ問題があります。

それは、ペーパーテストの対策、受験準備、これが過激になりがちなことです。

試験の難易度が高く、生半可な準備では、とてもクリアできない小学校もあり

ます。きちんとしたカリキュラムのもとに指導を受けているお子さんは、心配

ないでしょうが、少し気になる話を耳にします。幼児教室や塾を掛け持ちする

子もいるようです。指導方針が違っていれば、お子さんは混乱するだけです。

 

たとえば、こんなことはないと信じていますが、数を数える問題で、Ａ教室で

は「線などを引かないで数える」と教わり、Ｂ塾では｢線を引いて数える｣とい

ったように、全く相反する数え方を教われば、迷ってしまうのはお子さんです。

皆さん方は、どちらが正しい指導方法だと思いますか。

 

たくさん受けさせれば効果があるとでも考えているとすれば、それは大きな間

違いです。そういったお母さん方は、うわさにも弱いようで、親子で受験地獄

に陥りがちです。受験地獄など、あるわけはないのですが……。

 

家に帰ると、お母さんが先生です。最近は、お父さんが力を入れている家庭も

増えてきました。このことです……。ペーパーテストに対する過激な受験準備、

ここに問題があるようです。

 

　

次回は、「ペーパーテスト２」についてお話しましょう。